Пошук

Архів записів

Друзі сайту







Історична Волинь
Освітній навігатор
Рівненщина: регіональний інформаційний портал
Бібліоміст


читання інновації книжкова виставка книги РДОБ УБА бібліоміст краща книга Рівне Англійська мова аудіокнига бібліотека Інтернет бібліотеки Проект інтерактивна конференція акція Конкурс краща книга Рівненщини проекти навчання тренінг бібліотекарі реклама соціальні мережі майстер-клас Юлія Ковальчук громада влада Всеукраїнський день бібліотек Рівненська обласна бібліотека Рівненська область дозвілля письменник Бібліофест переможці перемога зустріч презентація незрячі книга досвід обласна бібліотека краєзнавство освіта Письменницький маршрут інформаційні технології професійне читання фахова періодика інсталяція

Статистика


Онлайн всього: 1
Гостей: 1
Користувачів: 0






Понеділок, 23.04.2018, 03:57
Вітаю Вас Гість | RSS

Libr.Net

методичний блог Рівненської обласної універсальної наукової бібліотеки
Головна | Реєстрація | Вхід
Головна » 2018 » Січень » 23 » Як аудіо-книги допомагають дітям, які мають складнощі із читанням
11:34
Як аудіо-книги допомагають дітям, які мають складнощі із читанням

Шкільний бібліотекар Мері Енн Шейєр пригадує другокласника, який відставав на уроках читання. Поки усі інші у класі спокійно займалися протягом 30-ти хвилин, читаючи «Жахливого Гаррі», цей хлопчик почав бешкетувати вже через десять хвилин із книжкою. За рекомендацією Шайєр, вчитель запропонував дитині ту ж саму книгу, але у аудіо форматі. Він прослухав книгу, а потім сидів наодинці з книгою. Шейєр пригадує, як хлопчик потім вигукнув: «Я набагато швидше її прочитав, після того, як я її прослухав!»

Вчителі та батьки, які читають вголос дітям, вже давно знають, що хороші історії мають силу захоплювати навіть найбільш невгамовних дітей. Перш ніж книги стали основним засобом передачі інформації, усне слово було способом обміну культурою, традиціями та цінностями. Продовження цього досвіду залежить від уваги слухача. Вміння уважно слухати і запамятовувати сказане було невідємною частиною усної традиції.

Дослідження показують зв'язок між слуханням та грамотністю. Освітяни, такі як Мері Енн Шейєр, яка навчає за допомогою та активно використовує аудіокниги у класі і започаткувала власний блог - Great Kid Books – переконалась, наскільки сприйнятливими до усного слова за посередництвом гарних історій є діти і це допомогає підвищувати грамотність. В той час як книга вимагає декодувати кожне слово, історія, що звучить вголос дає слухачеві свободу зєднатися із історією та оповідачем. Це дозволяє встановити емоційний зв'язок із оповідачем, що у свою чергу, мотивує дітей продовжувати слухати. Історії, які гарно переповідаються, можуть також заповнити пробіл у словниковому запасі тих школярів, які не мали змоги це зробити раніше.

Для Ешлі Алісеа, вчителя третіх класів у початковій школі міста Гавелок, Північна Кароліна, аудіокниги є найбільш ефективними для тих дітей, які ненавидять читати. Вона заохочує дітей створювати фільм у своїй уяві під час слухання історій – візуалізувати історії, які вони чують. Ті, хто слухає історії вголос, невдовзі зацікавлюються у самій книзі і стають у змозі брати участь у обговореннях про сюжет та героїв. Алісеа іноді запрошує своїх учнів після прослуховування уривку прочитати його вголос і спробувати якнайточніше передати ритм, тон та емоції диктора.

Аудіокниги та підкасти є популярними засобами, щоб донести гарні історії до школярів і кожен із них приносить щось нове на уроці. Уільям Вейл, котрий із своєю дружиною заснував інтернет-канал аудіокниг для шкіл під назвою Tales2Go, каже, що навіть діти, які перебувають у оточенні освічених батьків отримують користь від слухання складних слів і речень із художньої літератури, бо у повсякденному мовленні відсутнє правильне їх вживання. Крім того, аудіокниги часто ідуть із «транскрипціями» - текстами самих книг. Зрештою, розвиток цифрових технологій відкидає потребу носити з собою касети та диски.

Підкасти мають свої власні переваги. Моніка Бреді-Майєров, яка займається підкастами для вчителів через ресурс Listenwise, каже що прослуховування як реальні люди розповідають свої історії викликає емоційну реакцію у слухачів. Емпатія зявляється, коли слухаєш, як інші розповідають свої історії і це покращує навчання. Підкасти також зазвичай є короткими. Єдиною складністю є мабуть те, що зараз на просторах Інтернету величезна кількість підкастів і дуже тяжко знайти саме те, що тобі потрібно.


 

Автор статті: Лінда Фланаган

23 жовтня 2016

Переклала: Юлія Мещерякова

Категорія: Іноземка | Переглядів: 69 | Додав: black   | Рейтинг: 5.0/1
Всього коментарів: 0
Додавати коментарі можуть лише зареєстровані користувачі.
[ Реєстрація | Вхід ]

Copyright MyCorp © 2018